MuvO - Musikalisierung vor Ort

Das Oldenburger Kita-Musik-Modell ist vielversprechend.

Musikalisierung vor Ort
Bei den Fortbildungen für Erzieherinnen und Erziehern, die die Musikschule der Stadt Oldenburg in den Jahren 2005 und 2007 anbot, wurde immer wieder der Wunsch geäußert: „Kommt doch mal zu uns in die Einrichtung – mit den Kindern sieht die Praxis immer ganz anders aus!“
In Kooperation mit dem Jugendamt der Stadt Oldenburg wurde diesem Wunsch bereits ab Januar 2008 in vier städtischen Einrichtungen entsprochen. Die in diesen Fortbildungsprojekten gewonnenen Erfahrungen standen auch Pate bei der Umsetzung von „Wir machen die Musik“: In die Einrichtung zu gehen und nicht nur bei den Kindern, sondern vor allem auch beim pädagogischen Personal anzusetzen, war Ausgangspunkt bei der Entwicklung des hier vorgestellten Modells.


Musik in den Alltag der Einrichtung tragen
Das Oldenburger Kita-Musik-Modell zielt darauf ab, musikalische Kompetenzen in der jeweiligen Einrichtung nachhaltig zu stärken und die Musik mit den täglichen Abläufen der Kita zu verknüpfen. Einen Schwerpunkt bildet daher die Arbeit mit den Erzieherinnen und Erziehern selbst: Deren Augenmerk auf das musikalische Geschehen zu lenken, Qualitätsbewusstsein zu fördern und das musikalische Selbstvertrauen zu stärken, ohne dabei zu überfordern, sind wesentliche Zielsetzungen. Methodisch setzt sich das Konzept zusammen aus
Fortbildung der Erzieherinnen und Erzieher durch Fachkräfte der Musikschule, Vorbildunterricht in den einzelnen Einrichtungen sowie Beratung und konkrete Anleitung vor Ort.


Arbeit im sozialen Brennpunkt
Neben der „allgemeinen Musikalisierung“ sind hier die Sprachförderung durch Musik und die Identitätsstärkung im interkulturellen Kontext mit Hilfe musikalischer Aktionen wichtige Elemente des Konzepts.


Rotationsprinzip
Durch regelmäßigen Wechsel der Gruppen und Erzieherinnen und Erzieher werden binnen eines Jahres alle vier Gruppen und das gesamte pädagogische Personal der Kindertagesstätte erreicht. Das morgendliche Chorangebot gewährleistet, dass die gesamte Einrichtung in direktem Kontakt zur Musikschullehrkraft bleibt. Mit Fortdauer des Projekts ändert sich die Rolle der
Musikschullehrkraft: Ist sie zunächst in der Regel die aktiv Handelnde im Projekt, übernimmt sie vermehrt die Funktion des Beobachtens und Beratens, während die Erzieherinnen und Erzieher in die konkrete Praxisphase gehen.

MuvO in der Praxis

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